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1. Plataforma Pedagógica
LatinCampus mediante el PIe-C ha innovado científicamente y tecnológicamente en cuatro áreas:
La Teoría Pedagógica: Con rigurosidad científica desde hace más de una década se inició el diseño de un marco conceptual denominado el e-clecticismo pedagógico. Un modelo teórico de enseñanza-aprendizaje pertinente para ambientes de Tecnología Instruccional. La investigación se fundamentó en el modelo de Aprendizaje auto-Dirigido (A-aD) del e-learning americano, y culminó dando vida a un modelo propio de auto-Aprendizaje Dirigido (aA-D) propicio para la idiosincrasia latinoamericana de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales.
El e-clecticismo pedagógico puede ser estudiado en el Módulo 3: Pedagogía Tradicional en Ambientes Virtuales, de la Maestría en Educación Virtual.
La Práctica Pedagógica: De base tecnológica y técnica, se diseñó un marco conceptual y referencial denominado didáctica e-construccionista (o e-constructivismo educatrónico) que propende por integrar el e-learning, el e-training y los dispositivos-entrenadores como una estrategia didáctica para la adquisición de competencias cognitivas (educabilidad) y de competencias instrumentales (enseñabilidad) en entornos virtuales.
La didáctica e-construccionista es estudiada en el primer año, y es objeto de investigación en el segundo año del Doctorado en Educatrónica.
El Sistema Educativo: Se formuló la “Ley General de la Educación Virtual” la cual se complementó con “Decretos Reglamentarios” con el objeto de proponer un marco de regulación y acreditación de la Educación Virtual para Latinoamérica.
La Ley General de la Educación Virtual y sus decretos reglamentarios pueden ser estudiados en el Eje Temático 3: Regulación y Acreditación, de la Maestría en Educación Virtual.
El Aparato Educativo: En equipo de permanente innovación tecnológica con I3Net se diseñan, ensamblan e implementan los escenarios pertinentes para la enseñabilidad (práctica instrumental) en ambientes virtuales.
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